期刊信息
主办:中华医学会南京分会
主管:南京市卫生健康委员会
ISSN:1004-5805
CN:32-1211/R
语言:中文
周期:月刊
影响因子:2.11919
数据库收录:
北大核心期刊(1992版);北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);北大核心期刊(2017版);化学文摘(网络版);中国科学引文数据库(2011-2012);中国科学引文数据库(2013-2014);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);日本科学技术振兴机构数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:外科学
期刊热词:
临床研究
从本科教学审核评估视角提升麻醉专业素养(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】3.2 教研室认真落实教学制度 坚持集体备课、新教师试讲,教学督导与教研室主任听课制度等基本教学管理制度。根据专业知识发展与教材修订进程,定期修
3.2 教研室认真落实教学制度
坚持集体备课、新教师试讲,教学督导与教研室主任听课制度等基本教学管理制度。根据专业知识发展与教材修订进程,定期修改教学大纲和专业实习大纲。定期召开教学相长会议,向在校生代表征集教学意见,并对学生疑惑与所提问题进行解答,未能解答或需要措施解决的事情要及时跟进进程,达到目标向学生反馈,认真采纳建设性的意见;每年召开毕业生座谈会,在即将毕业的学生征集五年以来在专业发展和专业教育的建议。
3.3 有效评价机制
学生监督。坚持学生评教制度,麻醉学系每学期期末,均对专业课程的理论与实践进行问卷式调查,及时梳理学生意见,并向专业教研室、授课教师进行反馈;每学期学生按照《教师教学水平学生评价标准》对每位任课教师进行网上评教。
专家督导。学校选聘优秀教师担任教学督导,组成教学督导团。各教研室主任负责组织好集体备课和新教师试讲。专家督导、教研室主任进入教室对授课教师进行听课,发现问题及时向个人和教研室进行反馈;同时密切关注对教学改革课程听课与监督,提高听课监督的比重。
同行评价。在局部地区成立教学联盟。局部地区某些部分大医院是非本科教学直属医院;为优化资源利用,邀请知名医院麻醉科加入到教学联盟中,聘请知名专家为学生上课的同时考察其他教师授课情况,并予以交流与评价。
教师评价。为认真关切授课教师前、后的工作,每学期让参与授课教师工作满意度进行调查,对教学主任、教学秘书工作内容进行评分。评分涉及行政工作满意度,临床工作量与教学工作量能否承担、协调,授课环境,交通餐食等多方面。充分了解授课教师工作情况,同时为授课教师做好最好的后勤支援,让授课教师感到授课过程的温暖。
3.4 对学生学习效果的分析
学生成绩分析以班级为单位,主要从成绩分布分析学生对知识点掌握情况,教师在今后教学中应注意的问题,改进的思路或建议。特别对学生错误较多的题目及原因,应采取哪些方法、手段来提高学生的学习效果。考试总结还从主观与客观两方面进行,分析结果在下学年集体备课需要高度重视。总结要科学、要体现新的教育思想,能客观地分析出教、学和试题存在的问题,切实起到提高教学质量的作用。
3.5 加强整改监测
针对教学质量监控中存在的问题,尤其是评价机制中的问题,相关教研室、教学负责人、该教师须高度重视,提出整改方案并有效落实。相关监测机制也持续跟踪、反馈,能够让问题得到及时更改与解决,直至再次评价得到认可。
4 问题和局限性
临床麻醉医师缺口严重,比麻醉医师更为稀缺的是麻醉专职专业教师。缺少专人从始至终负责教学创新改革项目实施,容易造成执行过程中执行不一致、发展不持续、缺少动力等现象,这给专业能力提高相关教学创新改革提出巨大的挑战,很难达到麻醉专业教学的进一步提高的要求。需要积极大力发展麻醉学专业教师队伍,促进教师队伍建设与提高。在此次评估过程中,专家特意提到此问题,并建议加快速度、提高质量解决问题。
5 小结
经过多年的科学、准确的确定并实施本科教学目标,采取有效的监督评价机制,以及问题跟踪解决的方法,能够达到促进麻醉学本科生的专业能力提高的目的。学生毕业后,能够高效地进入各自的工作岗位为医疗事业默默奉献,也能有效的促进学生的职业发展,得到了各用人单位的广泛认可。
[1]Jensen J.B.,Torsher L.C..Simulation and Continuing Professional Development [J].Int Anesthesiol Clin,2015,53(4):60-69.
[2]Kazuma Yunoki,Tetsuro role of simulation training in anesthesiology resident education[J].Journal of Anesthesia,2018,32(3):425-433.
[3]田悦,王聪,佟冬怡,等.危机管理培训在老年麻醉教学中的应用和效果评价[J].卫生职业教育,2019,37(15):64-66.
[4]Dubrowski A.,Alani S.,Bankovic T,et Technical Reports for Simulation in Education for Health Professionals:Suggested Guidelines [J].Cureus,2015,7(11):e371-e378.
[5]Bambini D..Writing a Simulation Scenario:A Step-By-Step Guide[J].AACN Adv Crit Care,2016,27(1):62-70.
[6]Kurup V.,Matei V.,Ray J..Role of in-situ simulation for training in healthcare:opportunities and challenges [J].Curr Opin Anaesthesiol,2017,30(6):755-760.
[7]廖子龙,朱英,汪国翔,等.形成性评价在医学生临床实践教学中的应用现状与思考[J].教育观察(上半月),2018,7(8):80-82.
文章来源:《临床麻醉学杂志》 网址: http://www.lcmzxzz.cn/qikandaodu/2021/0113/402.html
上一篇:临床麻醉术后镇痛应用舒芬太尼和右美托咪啶的
下一篇:《医学综述》杂志稿约